跨学科合作对本科生和攻读硕士学位的学生都是有益的. 这是pp电子极速糖果几乎所有课程的一部分, 健康科学也不例外.
3月, 运动训练理学硕士课程的学生与医师助理研究硕士课程的学生一起学习, 还能见到其他健康领域的小牛队成员. 来自两个项目的近40名学生参加了铸造诊所. 他们学习了如何铸造不同的四肢的来龙去脉，并轮流互相训练.
“我以前不知道怎么用石膏或夹板固定东西. 我只是以为你会穿上衣服然后就可以走了. 但是你必须把它浸泡在水中并塑造它，这样病人才不会感到不舒服, 脚必须在正确的位置. 我确实从这次培训中学到了很多,凯蒂·艾佛斯说, CMU体育训练专业的一年级学生.
作为一名未来的运动教练，艾弗斯说, 学习正确的投角方法是一个很好的工具，她补充说，能遇到其他即将进入医学领域的人真是太棒了.
“作为学生, 我认为你应该和你的班级和有你专业的人组成自己的小团体. 你并不总是有机会和你小组以外的人交流, 但在临床实践中，这是工作的一部分, 这让我们做好了准备,医师助理学生泰勒·安德森说.
在体育比赛或体育活动中, 运动教练通常是第一个看到病人的人，也是第一个可能给骨折植入夹板的人. 一旦病人被送到急诊室, 紧急护理或去看骨科医生, 助理助理会处理病人, 进行x光检查，必要时让手术小组参与.
“我们总是希望在他们开始轮换之前有这个选角诊所，因为他们需要掌握技能，一旦他们开始就能够很快提供护理,阿兰·康拉德说, 他是CMU医师助理研究的助理教授也是评估和评估主任.
据康拉德说, 与其他项目的交叉合作不仅对学生有帮助，对当地的导师也有帮助, 谁将在学生的临床轮转期间与他们一起工作.
“只要他们(学生)有过亲眼目睹的经历, 做一个和, 甚至可以教一门, 然后他们就能真正负责，做他们需要做的事情,康拉德说。.
如果学生带着完成工作所需的知识和技能进来，学生和导师之间的关系就会牢固得多, 许多学生离开诊所时对自己的技能更有信心，与其他学科的学生联系更紧密.